Parce que les « Zones d’Education Prioritaire » (ZEP) concentrent tous les renoncements en matière d’instruction, parce que la « priorité » qui leur est accordée se réduit à quelques moyens supplémentaires qui ne suffisent évidemment pas à enrayer les conséquences de ces renoncements, de cet abandon, parce que l’ « enseignement prioritaire » est un révélateur du déclin que connaît le système scolaire, lequel entraîne toujours plus de souffrance pour les personnels et, aussi, pour les élèves, le Collectif Racine recueillera en cette rubrique des témoignages organisés sous forme de …

par Albin Robert

enseignant contractuel en lycée professionnel

Depuis 25 ans dans l’enseignement professionnel et dans la formation professionnelle continue, je constate une situation qui se dégrade : nous comptons environ 85% d’élèves de confession musulmane, ce qui nous conduit à subir de plus en plus la pression de l’Islam et des revendications communautaires et religieuses.

Nos instances hiérarchiques se défaussent sur les équipes d’enseignants qui, démunis, doivent faire face.

Le jour de l’Aïd, le lycée affiche une journée avec 95% d’absents. Les enseignants de confession …

par Camille Paoli

De l’élève passionné à l’élève professeur désabusé

L’Histoire. Dans mes souvenirs d’élève de primaire, l’Histoire tient une place privilégiée. J’ai en mémoire, des récits, lus ou narrés par mes maîtres charismatiques, des personnages historiques, que dis-je ,des héros ayant marqué l’Histoire de ma nation, des dates minutieusement placées et illustrées sur une immense frise chronologique observée et admirée chaque jour, des leçons longues et passionnantes apprises avec plaisir, des participations à des cérémonies commémoratives largement porteuses de sens…

L’Histoire a marqué véritablement ma scolarité, …