Discours de clôture de Marine Le Pen (12 octobre 2013)

Chers compatriotes qui nous suivez en direct sur Internet, chers amis,

 

Je me réjouis que, dans le cadre du Rassemblement Bleu Marine, vous, enseignants du primaire, du secondaire et du supérieur, vous ayez décidé de vous battre, avec tous ceux qui vous rejoignent, pour le redressement de l’Ecole de la République. Le Collectif Racine est un instrument de la nécessaire restauration républicaine en France.

Je tiens donc à remercier ceux qui sont intervenus lors de cette conférence de lancement : Valérie Laupies, à laquelle je souhaite, de plus, …

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Redonner du sens aux sanctions discipinaires

Redonner du sens aux sanctions discipinaires

par Alexandre Liéthard

Nous ne le répéterons jamais assez : l’enseignant d’aujourd’hui ne retrouvera jamais la considération, et oserais-je dire, le rayonnement dont il jouissait jadis tant qu’il ne sera pas soutenu par un appareil de textes officiels favorisant ses intérêts et son bon droit en cas de litige ou d’ atteinte grave à son intégrité, et dont l’application se devra d’être systématique et intelligemment orientée.

Or, que sommes-nous contraints de constater à l’heure actuelle ? Ni plus ni moins qu’un laxisme qui reprend toujours …

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« Entre les murs » : les bobos parlent aux bobos

Quand les bobos parlent de l’Ecole aux bobos, cela donne quelque chose comme « Entre les murs » (palme d’or au festival de Cannes 2008 : il y a cohérence). Nous tenons là l’exact contre-modèle de ce que doivent être les rapports d’un enseignant au savoir et aux élèves qui lui sont confiés.

Il y a d’abord une sombre réalité : dans beaucoup d’établissements, dans beaucoup de classes, la transmission du savoir est largement entravée, voire rendue impossible par la conduite des publics scolaires. Aux causes extérieures à l’Ecole, telle …

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Les « petits chefs » de l’Education nationale

Les « petits chefs » de l’Education nationale

par Alexandre Liéthard

Qu’il me soit permis à travers ces quelques lignes de déroger quelque peu à l’essence du combat qui anime le collectif Racine : celui de la reconquête des valeurs. C’est aux principaux représentants des équipes de direction administrative que j’entends m’attaquer. L’on pourra considérer après m’avoir lu que ces derniers, s’ils ne sapent directement les valeurs que nous défendons ici, contribuent régulièrement, par leur attitude méprisante, au mieux négligente vis-à-vis du corps professoral, à attiser les flammes qui embrasent aujourd’hui l’école.

Quelques exemples …

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J’ai donc vu « Entre les murs » (J.-P. Brighelli)

J’ai donc vu « Entre les murs » (J.-P. Brighelli)

J’ai donc vu Entre les murs.

Allons tout de suite à l’essentiel. Quitte à surprendre quelques amis, c’est un film à voir absolument. Non qu’il soit bon – il est filmé à la diable, avec une caméra portée par un technicien ivre, qui donne le mal de mer au bout de dix minutes – pseudo-reportage sur une pseudo-classe, animée par un pseudo-enseignant. Mais il est indispensable : il est le degré zéro de la pédagogie – un zéro qui ne multiplie que parce qu’il est Palme …

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Arnauld de Tocquesaint, La Face cachée de l’Ecole (Kontre-Kulture, 2013)

Arnauld de Tocquesaint, La Face cachée de l’Ecole (Kontre-Kulture, 2013)

De rapports de la Cour des comptes en classements internationaux, l’École française est partout brocardée pour ses coûts, son inefficacité et son injustice. Pourtant, rares sont ceux qui dénoncent aussi le travail de sape de l’Éducation antinationale. Dans son livre, La face cachée de l’École, Arnauld de Tocquesaint révèle la mainmise des idéologues de Mai 68 sur une institution qui, jusque-là, avait fait l’admiration du monde entier et avait servi de creuset national. Le contrôle de la jeunesse, son formatage, relève bien d’un objectif totalitaire …

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Jean-Paul Brighelli, La Fabrique du crétin (La mort programmée de l’école) (J.-C. Gawsewitch éditeur, 2005.)

Jean-Paul Brighelli, La Fabrique du crétin (La mort programmée de l’école) (J.-C. Gawsewitch éditeur, 2005.)

Nos enfants ne savent plus lire, ni compter, ni penser. Le constat est terrible, et ses causes moins obscures qu’on ne veut bien le dire. Un enchaînement de bonnes intentions mal maîtrisées et de calculs intéressés a délité en une trentaine d’années ce qui fut l’un des meilleurs systèmes éducatifs au monde. Faut-il incriminer les politiques, les profs, les parents, les syndicats, les programmes ? En tout cas, la Nouvelle Pédagogie a fait ses « preuves » : l’école a cessé d’être le moteur d’un …

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Les membres-fondateurs du Collectif Racine

Alain Avello, professeur certifié de philosophie ; Henri Dubost, professeur agrégé de mathématiques ; Jean-Bernard Formé, professeur agrégé de physique ; Patrice Fromager, professeur agrégé de mathématiques ; Yannick Jaffré, professeur agrégé de philosophie ; Julien Langard, professeur certifié d’histoire et de géographie ; Valérie Laupies, directrice et professeur des écoles en ZEP; Gilles Lebreton, professeur de droit public des universités, doyen honoraire de faculté ; Gisèle Marçu, professeure retraitée d’IUT ; Catherine Rouvier, docteur d’État en droit , maitre de conférences des universités ; …

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Le loi « Jospin » d’orientation sur l’éducation (10 juillet 1989)

LOI d’orientation sur l’éducation
(n° 89-486 du 10 juillet 1989)

 

(Le texte ci-dessous est la version originale,
cette loi a été presque entièrement abrogée, par ordonnance 2000-549 2000-06-15 art. 7 JORF 22 juin 2000
Elle n’est pas formellement abrogée par la loi Fillon d’avril 2005)

 
L’Assemblée nationale et le Sénat ont délibéré, L’Assemblée nationale a adopté,

Le Président de la République promulgue la loi dont la teneur suit :

Art. 1-. L’éducation est la première priorité nationale. Le service public de l’éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des …

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Le rapport Bourdieu-Gros (8 mars 1989)

Rapport Bourdieu-Gros

8 mars 1989
Principes pour une réflexion
sur les contenus de l’enseignement
Préambule

Une commission de réflexion sur les contenus de l’enseignement a été créée, à la fin de l’année 1988, par le Ministre de l’Education nationale. Présidée par Pierre Bourdieu et François Gros et composée de Pierre Baqué, Pierre Bergé, René Blanchet Jacques Bouveresse, Jean-Claude Chevallier, Hubert Condamines, Didier DaCunha Castelle, Jacques Derrida, Philippe Joutard, Edmond Malinvaud, François Mathey, elle a reçu mission de procéder à une révision des savoirs enseignés en veillant à renforcer la cohérence …

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